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凱迪拉克STS?2005款安全性怎么樣

凱迪拉克STS 2005款安全性怎么樣: 問(wèn) 提問(wèn)者：網(wǎng)友 | 2018-08-27

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未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，培養(yǎng)有健全人格、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和較高創(chuàng)造能力的人才，在當(dāng)今時(shí)代顯得尤其重要，而且傳統(tǒng)的教育方式，以傳授知識(shí)為中心，以片面追求升學(xué)率為目的，必然造成學(xué)生理論知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)、社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，使得學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中難以適從，因此初中物理教學(xué)中滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)教育，將物理知識(shí)的教學(xué)與“STS”教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)初中物理教學(xué)改革，培養(yǎng)人才的重要途徑之一。STS教育課程的顯著特點(diǎn)如下：l.STS教學(xué)與日常生活、社會(huì)生活密切相關(guān)，在日常生活能夠具體應(yīng)用。2.可以把科學(xué)知識(shí)與本國(guó)、本地區(qū)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)。3.重視與科學(xué)技術(shù)有關(guān)和重大的社會(huì)問(wèn)題，例如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源的開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題等。一、STS教育在初中物理教學(xué)中的作用（一）有利于落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系物理學(xué)和自然現(xiàn)象以及生產(chǎn)、生活是緊密相關(guān)的。科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步以及一些重大社會(huì)問(wèn)題的解決都離不開(kāi)物理知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：義務(wù)教育階段物理教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及在社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用。這實(shí)際上已明確規(guī)定了初中物理教學(xué)中進(jìn)行STS教育的目標(biāo)，即在初中物理教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)和技能，而且要使學(xué)生懂得這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，懂得在實(shí)際生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)意識(shí)，使學(xué)生能夠形成科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀(guān)，并由他們來(lái)推動(dòng)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的進(jìn)步。（二）有利于在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力能力是觀(guān)察、思維、實(shí)踐、創(chuàng)造的綜合。提高能力的途徑有四條，一是學(xué)會(huì)觀(guān)察，二是學(xué)會(huì)思維，三是學(xué)會(huì)實(shí)踐，四是學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在物理教學(xué)中開(kāi)展STS教育活動(dòng)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生充分觀(guān)察、接觸、了解社會(huì)，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的探究活動(dòng)，在物理教學(xué)中使學(xué)生能力培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。（三）有利于形成開(kāi)放的物理教學(xué)空間以學(xué)生為主體，高度重視學(xué)生在廣闊教學(xué)空間充分參與各種探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)是貫徹新課程理念的主要途徑。通過(guò)STS教育，有利于改變過(guò)去知識(shí)單一型和封閉型的教學(xué)模式，形成以物理課堂教學(xué)為主，探究課、實(shí)踐課并存的課內(nèi)外、校內(nèi)外、家庭、社會(huì)組成的全方位的開(kāi)放教學(xué)空間。（四）有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為關(guān)心社會(huì)和適應(yīng): 回答者：網(wǎng)友

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